近日，英国文化教育协会发布《AI与英语教学：为未来准备好》（以下简称《报告》）。该研究报告旨在为教育工作者、研究人员以及关注在教育中应用AI的人士提供参考。报告揭示了AI在英语教学实践中面临的机遇与挑战，并探究了如何在伦理和规范的框架内实现可持续发展，具备极其重大的理论价值和实践指导意义。

  据英国文化教育协会中国区主任、英国大使馆文化教育公使尼克托马斯（Nick Thomas）介绍，《报告》由英国文化教育协会联合国际教育技术专家，通过综合分析近10年发表的高质量学术论文、实证调查全球逾千名英语教师以及座谈访问行业领域专家完成。该报告说明，尽管AI在英语教学领域具有广阔的应用场景，但同时也面临着一些风险和伦理困境。为了防范这些可能出现的风险与困境，确保人工智能技术在教学中的安全应用，报告从理论基础、实践应用和专家洞察三个关键视角进行了深入解读。

  《报告》强调，在讨论AI在英语教学领域的应用时，首要任务是解决存在于人工智能中的算法偏见问题，并建立一套明确的术语和参考框架。这不仅关乎对人工智能的基本定义及理论基础的准确理解，还关乎技术的合理应用，因为过时的学习理论很有可能会限制人工智能的变革潜力。除此之外，人工智能的发展并非完全依赖于大型科技公司，更具地方特色的“草根”人工智能应用也有着很强的需求。

  尽管多方研究指出AI在英语教学应用中富含潜力，甚至可能比在其他学科领域更为有效，但其具体实践效果和普及程度受到多种因素的综合影响。除了技术本身的算法偏见外，还包括教育工作者和学习者对于人工智能的偏见、数字素养差异、以及学习动机问题，若不妥善处理可能会加重数字鸿沟。同时《报告》也强调，AI在可预见的未来内没有任何办法取代人类教师的教学主导地位。

  针对未来可能出现的风险，相关专家们提出多项建议，包括深入研究AI在英语教学评估方面的应用、制定严谨的评估框架和规则以防范人工智能作弊行为、持续审查及更新国家以及国际级别的人工智能伦理准则以保证AI在教育领域的安全及有效应用等。

  版权声明：凡本网注明“来源：中国科学报、科学网、科学新闻杂志”的全部作品，网站转载，请在正文上面注明来源和作者，且不得对内容作实质性改动；微信公众号、头条号等新媒体平台，转载请联系授权。邮箱：。

  SEL Research 水稻根际微生物群落对镉污染土壤原位修复的响应差异